一、调研基本情况

（一）调研目的与目标

高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。根据职业教育的特点，通过本次调研收集和分析民航通信技术专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对民航通信技术专业人才知识、技能、素质要求，为航空电子设备维修专业群内民航通信技术专业的设置、招生规模、岗位面向、人才培养规格、目标定位、人才培养方案和课程标准的制订提供依据。

（二）调研时间、地点、方式、对象

2021年5月在航空电子设备维修技术学院易院长的带领下，专业带头人和骨干老师一行10多人组成调研小组，采用现场调研的方式，到空军航空修理企业5706厂、5311厂等的特设车间进行考察，与人力资源处的领导及车间员工进行访谈。了解通信和导航设备维修与调试岗位员工的数量、比例，工作任务、工作环境、专业要求、学历要求等情况。

2021年6月在航空电子设备维修技术学院易院长的带领下，专业带头人和骨干老师一行4人组成调研小组，采用现场调研的方式，到深圳航空公司、顺风航空公司、黄花机场等民航企业进行调研，与民航的人力资源部经理进行了访谈、与空管等岗位的员工进行了座谈，了解员工数量、比例，工作任务、工作环境、专业要求、学历要求等情况。

2022年5月专业教研室骨干老师组成调研小组，采用现场调研的方式，到中航工业5712飞机修理厂进行了调研，通过与单位的人力资源处领导、导航设备维修与检测、电台维修与检测岗位员工的座谈、以及现场考察，了解通信与导航设备维修与检测岗位的人员的数量与比例、工作任务、工作环境，专业要求，学历要求等情况。

2022年5-6月，专业教研室老师通过电话采访与网络调研的方式，与在海南航空、深圳航空、厦门航空等航空公司就业的13-18级毕业生进行交流访谈，了解他们的岗位与岗位适应性、就人才培养课程体系的合理性进行调研。

二、企业技术技能人才需求分析

（一）行业（企业）现状及发展分析

1、航空航天装备产业对航空通信技术类技术技能型人才需求稳步增加，航空修理企业的航空装备修理能力提升，但是技术水平也同步提升，对学生的学历要求提高，对从事机载导航通信设备维修的技术技能型专门人才需求逐年增加。

2、2021年11月，发布的2021版《中国民用航空市场展望》报告，报告显示，受疫情影响，中国航空公司将购买新飞机数量比前几年数量减少，因此，短期内，我国航空专业人才的需求增长减慢，近几年航空教育、培训市场发展前景较为不太乐观。

3、根据《“十四五”规划纲要和2035远景目标纲要》，“十四五”期间，我国将继续规划低空飞行政策并推动通用航空机场建设。部分地区单独颁布了通用航空相关政策，对未来几年通用航空的发展做出了规划。其余地区也在“十四五”规划中对通用航空发展做出了一定的支持性条例，政策内容均促进通用航空发展，但是受疫情影响，建设速度减缓。

通用航空产业规模扩大，但是发展速度放缓，培训及维修类技能型人才需求量减少。在2020-2021年间,我国通用航空的增长率大幅度减少，但是，随着疫情的好转,通用飞机保有量可能会增加到1万多架。在通用航空的产业链上受益的先后顺序上来看,运营托管、培训维修服务增长优先出现。可预见，随着通用飞机领域对航空通信设备生产与维修人员的人才需求较稳定。

（二）岗位设置情况，人才要求数量变化情况

所调研的行业、企业、航空公司岗位设置变化不大，军队修理企业对应通信专业的岗位主要为通信导航设备维修岗位，但是，随着机种的更新换代，技术含量提高，员工的学历要求提高，航空公司对应的岗位为通信导航设备的定检与维护，包含在AV内，而且维修执照的获取难度有提升，人才需求变化情况不大。航空生产类企业对应民航通信专业的岗位主要为安装与调试岗位，人才需求基本稳定。

（三）行业企业岗位标准发展情况

行业企业岗位标准对电路与信号分析、通信系统、信号的传输、交换和处理的基本原理与技术要求有所提高；航空公司对外语方面读写的能力有所加强，对基本工艺的执行能力有所提高，小型公司要求一专多能;素养方面要求具有较高的综合素质,包括以团队合作精神、吃苦耐劳职业素质。

（四）我院毕业生在企工作情况

我院民航通信专业毕业生大部分分布于海南航空、深圳航空、厦门航空、顺风航空、航空修理企业，小部分分布与通信相关的电子生产企业。分布于航空公司的主要从事的工作部分为飞机定检，航线检查，定检的员工大都在电器，仅仅个别在通信导航，大部分为机场设备维护工作。他们认为对工作的适应性较强，能胜任目前的工作。但是，有些操作的规范性与专用仪器设备的使用需要在单位再学习，在师傅带培下才能学会。

受疫情的影响，航空公司就业的人数略有减少， 去电子产品制造与通信设备制造和其它行业就业人数稍有增加。

三、对学院技术技能人才培养的要求

通过调研与分析，可以看出民航通信的职业面向定位较准确，岗位能力目标定位较准确，人才培养目标、规格调整不需要大的调整，课程体系与课程内容调整不需做调整，但是教学方法，手段需要调整，提高教学效果，专业实训条件可以加强，校内基本技能培养质量需要提升，通信导航设备维修维护实训条件有待改善。